Сайт Пиріжок Оксани Любомирівни

"Хай в серці кожної дитини живе любов до України!" Поетично-музична композиція

Oksana — Sat, 17 Dec 2016 13:28:29 GMT

"Хай в серці кожної дитини живе любов до України!"

Поетично-музична композиці

Відеоролик «Усе моє, все зветься Україна»

Шановні гості! Сьогодні ми запрошуємо вас на свято, яке присвячуємо нашій Батьківщині, нашій Україні, її красі, солов'їній мові, щирим пісням, запальним танцям.

Моя Україна – це пісенька мами,

Розлогі лани колосяться хлібами,

Вишневі садочки, лелеки на хаті.

Купають ставочки хмарки пелехаті.

Моя Україна – то мамина ласка,

Червона калина, бабусина казка.

Це соняхи в цвіті, горобчиків зграя…

Я кращої в світі країни не знаю.

Пісня «Україна моя рідна»

Украіна моя рідна - це моя земля

Тут родилися на світ батько, мати, я

А Карпати - рідна хата, смерековий край

Українську нашу пісню, грай, музико, грай!

Приспів:

А у нас небо - синє небо

А у нас поле - жовте поле

А у нас люди - щирі люди

Ми - одна сім'я

А у нас вітер - вільний вітер

А у нас море - Чорне море

А у нас квіти - сонця квіти

Вічна ця земля

Ми усі одна родина, доля з джерела

І від батька, і до сина силу козака

І від матері, і доні вірність і красу

Дітям нашим поколінням гордо донесу!

Приспів

Мати — Україна.

Я — Україна. Лиш перед Богом я на колінах,

Кличу вас люди зліва і справа

В святу Державу,в мою Державу!

Єднайтесь, сестри, єднайтесь, браття,

Пора звільнитись нам від прокляття!

1 дитина

Хто ти? Квітуча, прекрасна, чарівна. Очі, мов небо, — ясні голубі.

2 дитина

Хто ти? Немов веселкова царівна. Хто дарував ці прикраси тобі?

Мати — Україна.

Я — Україна, твоя Батьківщина! Сонце твоє, твої ріки й поля.

Я — Україна, завше, і нині — небо твоє, твоя рідна земля!

3 дитина

Зорі яскраві і небо блакитне, ріки безкраї, вишневі сади…

Мати — Україна.

Я — твоя мати, дбайлива і ніжна, берег любові і твій оберіг.

Горем не знищена, величчю зміцнена, — волю мою не зламає батіг!

4 дитина

Зір мій чаруєш, як тільки розквітнеш, щедро даруєш природи плоди.

Мати — Україна.

Я і любов, і надія, і віра. Твій отчий дім і колиска твоя.

Всі твої мрії, у серці хранимі, Виведу гордо на праведний шлях!

              Пісня Добрий день, матусю Україно!

Добрий день, матусю Україно!

Сходить сонце радості й добра.

Україно, я - твоя дитина,

Крапелька великого Дніпра.

Приспів:

Україно моя, золоті твої поля,

Ніжна пісня солов’я,

Яблуневі сади і ромашкові гаї,

Рідна матінка Земля.

Не дивись, що я така маленька,

Час мине - я швидко підросту

І усю любов свого серденька

Я тобі в дарунок принесу.

Приспів. (2)

1 дитина

Я твоя маленька дівчинка, я твоя чарівна квіточка.

Бережи мене, матінко рідна, моя зіронько ясна, завітна.

Пісня про Україну. (Зернинка України)
Де впала небесна зернина, лани розлились золоті.
Мій край, тут моя Україна, усе найдорожче в житті.
Де ласка і усмішка мами, і пісня і казка її,
І цвіт яблуневий що рано у шибку постукав мені.
Приспів – 2 рази.
Ти мій край, любий край, Україно моя,
Я ж твоя, я ж твоя рідна доня-зернинка.
Тут коріння моє, тут пісні солов’я,
Тому дзвінко зовусь українка.
2.
Тут перша дитинства стежина, якою вів батько у світ.
Мій край, тут моя Україна, Франко й Кобзаря “Заповіт”.
Я ж тільки зернинка народу, що в землю вроста прабатьків,
То ж разом зустрінем негоду, і сонце і жайворонків.
Приспів – 2 рази.
Програш.
Приспів – 2 рази.

2 дитина

Я твій майбутній захисник, тому до лінощів не звик.

Любов до тебе зберігаю, від ледарів оберігаю!

3 дитина

Маленьке серденько моє для тебе , ненько, б′ється,

Для тебе серденько моє радіє і сміється!

4 дитина

Можливо, я ще замала, але книжки читаю.

Вивчаю мудрості слова, бо рідну мову знаю.

(Всі разом).

Ми — українці! Гордо несемо Вітчизни ім′я.

Разом могутні, разом ми сильні. Велика родина і дружна сім′я!

Україна – це ми, Україна – це я!

Композиція «Україна – це ми, Україна – це я!»

Моє ім'я - Батьківщина. Лелеки легке крило.
Моє ім'я - Україна. І сонечка тепло.
Моє ім'я - Вишиванка. Я хрестик на полотні.
Моє ім'я - синє небо. Я сонях малий під ним.
Татові слова. Україна - це я.
Мамині пісні. Україна - це ти.
Моє ім'я - Степ широкий. Моє ім'я - Хліба смак.
Останній шкільний дзвіночок. Над сивим Дніпром туман.
Моє ім'я - то Надія. Моє ім'я - то Любов.
Моє ім'я - чиста мрія. І віра, що з нами Бог.
Татові слова. Україна - це я.
Мамині пісні. Україна - це ти.(2х)
Моє ім'я - колискова... Моє ім'я - то є Воля...
Моє ім'я - то Родина... Моє ім'я - добре Слово...

Що збереже цей світ.
Татові слова. Україна - це я.
Мамині пісні. Україна - це ти.
Україна - це ти...

Мене звуть Дмитро. Я - звичайна дитина.

Я маю родину: і маму, і тата,

Я дуже багатий, бо цілу країну

я запросто можу своєю назвати.

Це вам не Монакко, на мапі краплина,

Хоча й не Китай та мені вистачає.

Погодьтесь зі мною – не кожна людина

В 7 років права на країну вже має.

Я тут народився – моя Україна,

Я буду любити її захищати.

Одесу мою, мій Донбас, моє море,

Каштани мої, мій Дніпро і Карпати.

Порядок в своїй наведу я країні.

Я віник візьму, приберу все як треба,

Щоб дихалось вільно в ній кожній людині.

Щоб завжди над нами було синє небо.

Ну що? Ви вже заздрите?

В гості вас прошу по одному, вдвох,

Хоч цілу родину.

Вареники з вишні, і пісню хорошу.

Любіть мої друзі, як я Україну!

На нашій Україні

На нашій Україні і небо голубіше,

На нашій Україні і сонце на тепло,

На нашій Україні дівчата наймиліші,

На нашій Україні і пісня на добро.

Приспів:

У саду калина, на ставку верба,

Пісня журавлина - радість і журба,

Сонячна долина, стежка в споришах,

І співа пташина, як моя душа!

На нашій Україні і зорі найрясніші

І хата біла-біла, неначе у вінку.

На нашій Україні молитва найсвятіша

І пісня солов'їна в вишневому садку.

Приспів. (2)

Я все люблю в своїм краю: криницю, звідки воду п'ю,

та повні гомону ліси, та дзвони срібної роси...

Я все люблю в своїм краю: ось під веселкою стою,

Де дощ веселий напоїв тужавий колос рідних нив.

Я все люблю в своїм краю: найбільше — матінку свою,

ласкаву, радісну, єдину...

Люблю, як сонце, Батьківщину.

Ти в моїм серці, Україно, сьогодні, завтра і завжди.

До тебе, матінко, я лину, в душі у мене тільки ти.

Дала історію, культуру, мову і героїв: слава вічна їм.

Дала і вірш, і пісню нову. За це я щиро відповім.

Спасибі тобі, рідна мамо, що ти у мене є така.

Ти залишайся вічно з нами – щаслива, сильна і дзвінка.

Танець «Перлина Україна»

Лунає музика (соловей, шум річки, вітру). Виходять Повітруля та Іванко.

Повітруля: Всією душею, всім своїм серденьком

Люблю тебе, рідний краю, земленька рідненька,

І вас люблю гори, ліси та гайочки,

І вас ріки повноводні, маленькі струмочки

Бо в тих річках та струмочках -

в чистій тій водиці,

Бачу тебе, рідний краю, дорога землице!

Ти мене годуєш як свою дитину,

Тому люблю тебе, земле, люблю Україну!

Іванко: Я згоден з тобою, моя добра подруго.

Немає в світі кращої землі, ніж наша Україна.

Ми любимо її родючу землю, води Чорного моря,

зелені верховини Карпат, розлогі ниви, тихі озера,

бистрі річки, темні діброви.

Люблю тебе Україно, наш тихий зелений рай.

(Музика стає голоснішою, звучить доки Повітруля й Іванко не сядуть,

потім звук музики поступово приглушується).

Пісня «Рідний край»

Вдалині за річкою срібний зорепад

І вином порічковим всіх частує сад,

Літньою долиною йду не поспіша

Вишнею й калиною втішена душа.

Приспів:

Це край, де я родилась і живу,

Де все для мене рідне — не байдуже,

Де зірка з неба впала у траву,

Щоб ти мене побачив милий друже.

Це край моєї втіхи і сльози,

Із рідним словом, з рідними піснями

Тулюся до вкраїнської краси,

Бо це взяла від батька і від мами.

Пахнуть луки травами, пахнуть до знемог

Грішне разом з праведним в силуетах двох,

Музика над тишею, хоч на струнах грай

І душа утішена — це мій рідний край!

Приспів.

I-й учень: Рідний край - це наша Україна,

Найкраща в світі, дорога земля.

Для нас вона, як матінка - єдина.

Її ліси, озера і поля,

Степи і гори, ріки і долини

Відчути прагнуть теплоту долонь...

Я все віддам для блага України -

Тепло душі і серденька вогонь.

Пісня « Розкажу про Україну»

Ми живемо під небом ясним,

А навкруги шляхи, поля

І села, і міста прекрасні -

Це рідний край, моя земля.

Високі крила журавлині,

Співучі вірші Кобзаря -

Ми живемо на Україні,

Це рідний край, моя земля!

Приспів:

Розкажу про Україну,

Де в Дніпрових хвилях синіх Лаври куполи,

Де Хрещатик і Софія,

Де прекрасне місто Київ - краще на землі.

Розкажу про Україну,

Де калина-горобина квітне край вікна.

Запрошу на Україну,

Тільки тут моя єдина,

Тільки тут моя єдина рідна сторона.

У небі райдуга барвиста,

Краплини сонця золоті,

А діти це - маленькі іскри

В долонях рідної землі.

Ми щирих друзів у гостину,

Завжди чекаєм у добрий час.

Нові часи на Україні,

На Україні все гаразд!

Приспів

II-й учень: Я буду вчитись, щоб знання здобути,

Нові зробити в світі відкриття.

Щоб корисним своїй державі бути,

І щоб прекрасним в нас було життя.

А так хочеться хоч на хвилину заглянути у майбутнє. Як там буде?

Пісня «Голос із далека»

Чую голос із прекрасного далека,
Голос чистий, як світанкова роса.
Чую голос, це з добром летить лелека,
Це дарують нам надію небеса.
Приспів:
З надією на завтра, де буде все прекрасно,
Де світить сонце ясне, де є майбуття.
Там буде жити мрія, любов, надія й віра,
Буде до всіх довіра, а це і є життя.

Чую голос із прекрасного далека,
Що питається: "А хто ти в світі є?",
Я не знаю, але ж білий мій лелека
Прилітає і надію нам дає.
Приспів

Ведучий.

А давайте справді заглянемо у майбутнє! Ось у мене в руках машина часу! Натисну вмикач - і в майбутньому!

Ведуча. Наша машина?

Ведучий. Ні, японська, на жаль ...

Ведуча. Що ж, спробуємо?

Ведучий. Прошу. Ось натискаю.
(Чути шум, писк, на сцену виходить юнак у дивному одязі).

Ведуча. Даруйте, а ви хто будете?

Незнайомець. Я? Я з майбутнього!

Ведуча. Спрацювала техніка!

Незнайомець. А що це у вас?

Ведучий. Машина часу!

Незнайомець. О! Це те, що я шукаю! Продайте!

Ведучий. З нагоди нашого свята я вам її дарую. Візьміть!

Незнайомець. Маде ін Япан... А... Японська...

Ведучий. Авжеж, японська!

Незнайомець. Ні дякую. Я шукаю найкращу. Українську

Ведуча. Яку?

Незнайомець. Не дивуйтесь! У нас в майбутньому найкращою вважається техніка з позначкою "Виготовлено в Україні".

Ведучий. І купують?

Незнайомець. Ще й як!

Ведуча. За долари?

Незнайомець. Не лише за долари, навіть гривні дають!

Ведучий. Не зрозумів?

Незнайомець. У нас у майбутньому найтвердіша валюта - українська гривня.

Ведуча. І скільки ж гривень за долар?

Незнайомець. Та ви що? У нас за одну гривню - 700 доларів на ринку дають!

Ведучий. І у вас ринок?

Незнайомець. Є ринок - все є.

Ведуча. І у нас ніби ринок ...

Незнайомець. Те, що у вас - поки що базар.

Ведучий. І довго у нас цей базар буде?

Незнайомець. Та ще буде ... Поки Ви все не перепродасте тричі ... А коли вже нічого буде продати - візьметесь до виробництва. Буде все чиєсь, приватне - буде і економія, і економіка, і ринок, і товари.

Ведуча. А ціни?

Незнайомець. Будуть ще і ціни ... Всього буде... Але вибачайте, мені пора... (Виходить).

Ведуча. Отакої ... Виходить, поки базар ...

Ведучий. Ну, це ми і без нього і бачимо, і чуємо.

Ведуча. Але ж, дійсно, ми українці і працювати вміємо, роботи не боїмося, а так живемо .

Ведучий. Думаю, не довго ми будемо так жити, бо не одне покоління боролося за волю України, і ми її маємо!

Ведуча. Всіх, хто постраждав за незалежність України, у кого поламані долі, знівечене, передчасно втрачене життя, пом'янемо нині, люди.

Пісня-реквієм «Заплакало небо»

Заплакало небо по дню поминальнім ,

вмиваючи горе холодним дощем.

Скотилися в душі сльозинки прощальні,

лишаючи в серці незвіданий щем.

Схилилася мати над сином востаннє.

Один він у неї, надія одна.

У чорній хустині, в жертовнім риданні,

Йому на прощання сказала вона:

Приспів:

На щастя ростила тебе, любий сину,

І думала будеш опора мені.

Пробач, рідна мамо, любив Україну,

До тебе приходити буду вві сні.

2. Мене ти побачиш в пахучій калині,

Що ніжно розквітне в саду під вікном.

А також в щасливій новій Україні

У світлий Великдень за нашим столом.

Коли вдягнеш з батьком святкову сорочку.

Згадавши той день як родина……….

Душа моя буде з тобою в куточку

З очей витираючи ніжно сльозу.

Приспів:

Програш

Приспів:

Схилимо низько наші голови за тих, хто не повернувся до рідного дому, хлопців, що стали «Небесною Сотнею», за тих, що полягли у зоні АТО, за тих, хто не побачить більше синього неба та золотавих степів, кого рідна мати і батько більше не зможуть побачити, тих кого не обнімуть донька чи син, не поцілує дружина, кохана дівчина, не приголубить мати…

Вмикається запис метроному. Хвилина мовчання.

Всі ми хочемо жити у мирі, щоб здіймались у вись журавлі

І дитячі хай посмішки щирі завжди сяють на нашій землі!

Щоб не сліз не було, ані болю, щоб не чути нещадних гармат,

Щоб на нашу не випало долю ні страждань, ні воєнних утрат.

Щоб нас сонечко вранці будило заколисували солов’ї,

Щоб зростали ми в мирі щасливо і для нас гомоніли гаї.

танець

Ми вірим в майбутнє твоє, Україно! Говорять сьогодні дорослі й малі,

Бо ти в нас – найкраща, бо ти в нас єдина, немає такої, як ти на землі.

Пісня « Деревце роду".

Щоб квітла Україна, із сонцем, з вітерцем,

Кожнісінька родина плекає деревце.

Той вишеньку, той яблуньку,

Той дуб, а той горіх

Для того, щоб прикрасити

Свій батьківський поріг.

У донечки, у сина, калинонька росте.

Матуся Україна всім дякує за те.

За вишеньку, за яблуньку,

За сосну, за дубок,

І за такий пахучий Віночок із гілок.

Молитва

О, Боже єдиний, здійсни мою мрію

Не діли нашу землю на західну й східну,

Бо всі ми єдині, усі ми сім’я

У всіх нас одна Батьківщина, одна,

Одна і єдина, як вічна любов.

За неї ще пращури лили свою кров,

За волю, за єдність боролись вони,

Щоб в вольній країні ми з вами росли,

За неї Шевченко ще в Бога благав,

У віршах своїх він про неї писав.

Писав і благав у свого народу,

Щоб не проспав України свободу.

Бо звір стоголовий уже не дрімає

І пазурі гострі у серце впинає.

Не дай йому Боже, не дай розірвати

Не дай щоби брат йшов війною на брата,

Прожени той туман, що окутав усіх

Щоб жити народ наш у спокої міг

Щоб Україна завжди була вільна,

Завжди залишалась одна, неподільна

І стяг синьо – жовтий знімавсь аж до неба

І більше для щастя нічого не треба.

Пісня «Квітуча Україна»

Де сяє сонце золоте

І журавлі курличуть,

В саду черешенька цвіте,

Вечерять мама кличе.

Співає сонячні пісні

Уся моя родина,

Бо я вродилась на землі,

Що зветься Україна!

Приспів:

За квітучі гаї

І калини цвіт у лузі

Станьмо, браття мої,

Помолімось разом друзі.

Хай молитви слова

В небо птахою полинуть,

Щоб завжди берегла

Матір Божа Україну!

Любові сповнена земля

Одна така на світі,

Тут кожен день стрічаю я,

Серця добром сповиті.

Ми покладемо за мету

Від малу й до загину

Любити землю цю святу,

Що зветься Україна!

Приспів. (3)

Закріплення звукових значень букви «я». Читання слів. Опрацювання вірша В.Крищенка «Сонячне яблуко».

Oksana — Fri, 01 Apr 2016 16:00:14 GMT

Урок навчання грамоти

(За підручником М.Захарійчук, В.Науменко)

Тема. Закріплення звукових значень букви «я». Читання слів. Опрацювання вірша В.Крищенка «Сонячне яблуко». (Слайд №1)

Мета. Закріпити звукові значення букви я на початку слова, складу, звуку [а] та м’якості попереднього приголосного, вдосконалювати навички, виразність читання; розвивати вміння виконувати звуковий аналіз слів, розвивати увагу; виховувати у дітей бажання активно працювати, любов до читання, до родини.

Тип уроку. Урок практичного застосування знань, умінь і навичок.

Обладнання. Відеопрезентація, ребус, алфавіт,

Хід уроку

І. Організація класу.

Продзвенів уже дзвінок, починається урок.

Він буде у нас цікавий, тож гостей зібрав чимало.

Поверніться обличчям до гостей і промовте «Добрий день».

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати працювати над умінням

розрізняти звукове значення букви «я». Вона зовсім непроста, ця буква ніби акторка може грати різні ролі. Та й урок у нас сьогодні незвичний. По-перше, у нас багато гостей, по-друге, ми сьогодні будемо не просто учні у школі. Щоб знати ким ми сьогодні будемо, відгадайте ребус. (7 я). Діти, а з кого складається сім′я ? (Відповіді дітей). Сьогодні у класі присутні тато, бабуся, дідусь і багато діток. Ось така у нас багатодітна сім′я. А я буду виконувати роль мами. Кожен у нас матиме свої обов’язки. Для цього ми об′єдналися у групи. Одна група працюватиме з дідусем(і буде називатись «Дідусь»), інша з бабусею (Бабуся»), хто з братиком («Братик»), з сестричкою («Сестричка»), а ще група «Тато», «Мама». До нас приїхали «Родичі»(теж утворилася група). Всього 7 груп. Так, як справжня родина. А зараз подивимось, яка група краще працює.

Дорога наша класна родино, відгадайте загадку:

Мов маленький м’ячик висить, а не скаче.

Рум’яне, гладеньке, на смак солоденьке. (Яблуко)

З якої букви починається слово яблуко? Скільки вона означає звуків? Які? Зробіть звуковий аналіз цього слова.

А де ростуть яблука? А яблуня де росте? Так, у кожного в садку біля дому росте яблуня, біля нашого дому теж росте це деревце. Та на ньому немає плодів. Вони з’являтимуться після кожного правильно виконаного завдання. А в кінці уроку подивимось скільки яблучок нам подарує наша яблунька.

З одним завданням ви справились. На нашому деревці з’явилось перше яблучко.

ІІІ. Опрацювання вірша.

Яка дружня і працьовита наша сім’я. Та чомусь я не бачу нашого Володі.

(Виходить хлопчик)

- Матусю, я тут.

А розкажи-но мені, що ви сьогодні читали?
Ми читали вірш «Сонячне яблуко»
Хвилинка фантазії
Діти, як ви думаєте про що йтиметься у вірші?(Відповіді дітей)
Я знаю, що ти гарно читаєш, прочитай нам його.
Виразне читання вірша В.Крищенка «Сонячне яблуко» (читає сильніший учень).
Молодець, синочку, мені сподобалося, як ти прочитав.
Словникова робота.

- Діти, що означає слово бриль ( головний убір з широкими краями; плетений із соломи), зачепилось (виросло), покуштуйте (з’їжте )

Вправи на розчитування

Первинне сприймання вірша

- Про яку пору року йдеться? (Літо) .

- Що дарує літо дітям? (Яблучка

5. Вправи на розчитування. (Слайд №3,4)

5. Читання ланцюжком. Короткі відомості про автора.

6. Робота над змістом прочитаного.

- Що робить літо? (Яблука зриває, пісеньку співає)

- Кому найбільше дасть? (Найменшому)

- Що означає «медом яблучко налите», «примостилось на гіллі»

Дорогенькі мої, вірш ми прочитали, а тепер кожна група отримає завдання.

Група «Сестричка» Завдання «Дешифрувальник» (Слайд №5)

а-1, б-2, в-3, г-4, г-5, д-6, е-7, є-8, ж-9, з-10, и-11, і-12, ї-13, й-14, к-15, л-16, м-17, н-18, о-19, п-20, р-21, с-22, т-23, у-24, ф-25, х-26, ц-27,ч-28, ш-29, щ-30, ь-31, ю-32, я-33

1, 17,11, 3, 22,3,19,8,17,24, 15,16,1,22,12, 20,21,19, 16,12,23,19, 20,1,17,33,23,1,8,17. (А ми в своєму класі про літо пам′ятаєм) (Слайд №6)

В якому слові є буква я? Скільки позначає звуків?

Група «Мама». Побудова «асоціативного куща» (Слайд №7)

Про що ви згадуєте, коли я промовляю слово яблуко?

(стигле, червоне, смачне, солодке, кругле, соковите, сонячне) (Слайд №8)

В яких словах тут зустрічається я. Запишіть звукову модель слова сонячне.

Група «Братик». Розподілити слова за групами. (Слайд №9)

В перший кошик покласти яблучка зі словами, де я означає два звуки [йа], а в другий один звук [а] (Слова: яблука, солом’янім, сонячне, гілля, дитя, вишня, тополя, яма). Які слова не стосуються нашого вірша?

Група «Бабуся». З розсипаних слів скласти віршик про яблучка. (Слайд №10)

1-й рядок: ой, яблучка, у , хороші саду,

2-й рядок: на, виросли, та, високо, біду,

3-й рядок: на, миготять, листочку, зеленім,

4-й рядок: а, з, упасти, гілочки, хотять, не.

Чим схожий цей вірш з тим, над яким ми працювали на уроці?

(Ой, хороші яблучка у саду,

Та високо виросли на біду,

На зеленім листочку миготять,

А упасти з гілочки не хотять.) (Слайд №11)

А чи є тут слова з буквою я? Які?

Фізкультхвилинка для очей

Група «Тато» працює над завдання, яке в підручнику. (Слайд №12)

Завдання: доповніть слова й прочитайте з ними речення: …блучко, л…то, сом′…нім.

Медом яблучко налите

Примостилось на гіллі.

По садочку ходить літо

У солом'янім брилі. (Слайд №13)

Група «Дідусь». Знайти і прочитати рядки з вірша, які описують малюнок.

(Слайд №14)

Літо яблучка зриває і

І підносить дітлахам.

Гарну пісеньку співає:

- Цьому дам і тому дам (Слайд №15)

Група «Родичі» Згадати прислів’я про яблука. (Слайд №16)

• Хто яблуко в день з'їдає, у лікаря не буває.

• Яка яблунька, такі й яблучка.

• Яблуко від яблуні недалеко падає.

• Хороше яблуко лікаря варте.

V. Представлення груп.

ІV. Фізкультхвилинка. (провести після презентації групи «Сестрички»)

Під мелодію пісні «Ми літо пам′ятаєм»

1.Розсипає літо срібні роси, заплітає літо колоски.

Засмалило сонцем ноги босі

Літо лагідне та сонячне.

Приспів:

    А ми в своєму класі про літо пам’ятаєм
    А ми в своєму класі його не забуваєм
    І річку і ставок, легенький поплавок
    І морє синє і рюкзачок на спині ( двічі)
    Ось так, ось так, ми літо пам’ятаєм   (двічі)

2.Я з тобою, літо, пожартую,
Я з тобою, літо, потанцюю.
Я з тобою, літо, поспіваю.
Я тебе ще з осені чекаю.

Приспів:

   Дим багаття, пісня над рікою
   Тихі зорі сяють вдалині.
    Не забути літо нам ніколи
    І канікул ті веселі дні
    Приспів:

Після кожної правильної відповіді на яблуньку прикріплюємо яблучко.

V. Підсумок уроку

А ще я до вас питання маю: хто на «я» рослину знає? (яблуня)

Скільки букв я у цьому слові? Викладіть звукову модель цього слова.

Які яблука ростуть на нашій яблуні? Чому сонячні?

Розгадування кросворду. (Слайд №18)

По горизонталі:

1.Після якого приголосного буква «я» позначає звук [а].

2. На чому зачепилось яблуко?

5.Літо яблука…

6.Які звуки позначає буква «я» на початку слова, складу?

По вертикалі:

3.Від кого був подарунок?

4.Скільки звуків позначає буква «я» на початку слова, складу?

(Відповідь: 1- м’якого, 2-гілллі, 5-зриває, 6-йа, 3-літа, 4-два)

На дереві з’являється ще одне яблуко.

(Слайд №19)

	1.
		2.		3.

			4.
5.
		6.

Я вдячна всій нашій родині за урок. Наша яблуня пригощає вас яблуками, а дідусь Вікторії заспіває ще пісню про родину.

Текст пісні.

Душа шукає захисту й тепла,

Вона його знаходить у родині,

Тут батько й мати, наче два крила,

Що так потрібні у житті людині.

П-В:

Сім'я і родина та ще й Батьківщина,

Чи є щось святіше за це?

Щоб дерево роду гордилося плодом -

Плекаймо мале деревце!

Коли сім'я збереться за столом

І пісню-думу заспіває тихо,

Душа зігріта ніжністю й теплом

Й не страшні ні біда, ні лихо.

ПР-В:

Мод-Соло

В родиннім колі зрозуміють нас,

Добро посіють - проросте зернина,

Роки кружляють, як весняний вальс,

Нехай святиться в них сім'я й родина!

Приспів: (2)

Охорона природи України. Урок-пресконференція з природознавства в 4 класі

Oksana — Fri, 12 Feb 2016 17:55:17 GMT

Тема. Охорона природи в Україні.

Мета. Поглиблювати і розширювати знання дітей про вплив людини на природу, учити усвідомлювати необхідність зберігати і примножувати природні багатства, раціонально їх використовувати, сформувати уявлення про охорону природи в Україні. Розвивати уміння узагальнювати самостійно добирати матеріал за темою. Виховувати чуйне ставлення до природи, викликати бажання зберігати її красу.

Хід уроку

І. Організація класу

- дорогі діти, сьогодні ми запрошені до студії на незвичайний урок. Наша прес-конференція присвячена одному з найважливіших питань сучасного життя – проблемі охорони природи в Україні. На нашій конференції зібрались журналісти, учені-біологи, представники Міністерства, наукові співробітники та інші люди, завдяки яким відбувається природоохоронна діяльність в Україні.

ІІ. Робота над темою уроку

Природа… це слово сповнене глибокого, хвилюючого змісту. Перед кожним із нас постає неосяжний, різноманітний світ тварин і рослин, чарівні краєвиди, чисті ріки, глибокі озера, дрімучі ліси та високі гори. Зачаровує солов’їна пісня, вабить голубінь ріки, зворушує шепіт пшениці. З давніх-давен природа була основою життя людини. Вона споконвічно не жаліє нам нічого, даруючи щедро свої дари, а від нас просить лиш одного – щоб до неї люди добрими були.

Ліси, ґрунти, озера, ріки, рослинний і тваринний світ

усе це зараз і навіки повинен бачити твій рід.

Усяк малий. Усяк той дід повинен знати на весь вік:

«Якщо з природи щось черпати, то мусиш їй і спокій дати,

а головне - про неї дбати, знати, любити та охороняти.

Прошу ставити запитання

Кореспондент журналу «Здоров’я і довголіття»

Який стан навколишнього середовища в Україні в наш час?

Учений-еколог

Природа України щедра, багата і різноманітна. Та бурхливий розвиток промислового і сільськогосподарського виробництв, будівництво міст, розширення мережі залізничних і автомобільних шляхів, осушення боліт, зрошення посушливих земель – все це призвело до значних змін у природі, вплинуло на екологічну рівновагу, видовий і кількісний склад флори і фауни. Стан навколишнього середовища України на сьогоднішній день вважається критичним. За тривалістю життя населення України посідає 52 місце в світі. 1991 р. зареєстровано природне скорочення населення. Усе більше забруднюється повітря, водойми. А всі знають, що вода і повітря необхідні для життя рослин і тварин, хворіють люди.

Прес-секретар газети «Зелена планета»

Що завдає найбільшої шкоди навколишньому середовищу нашої країни?

Керівник комітету з розслідування наслідків аварії на ЧАЕС

Трагедією в житті українського народу стала аварія на Чорнобильській АЕС.

За незриму мить на нашу землю вилилась отрута, внаслідок якої дуже забруднилось навколишнє середовище, а це негативно позначилось на флорі і фауні, на здоров’ї людей.

Редактор газети «Екологія та охорона природи»

Що ви можете сказати про безконтрольне вирубування лісів, особливо у Карпатських горах? Як впливає це на природу і які заходи потрібні для запобігання негативного впливу?

Представник Міністерства лісового господарства

На жаль, безконтрольне вирубування лісів спричиняє вивітрюванню ґрунтів, його зсуви в горах, утворення ярів і балок. Від вирубування лісів і осушення боліт міліють, а в спеку і пересихають водойми. Адже ліс і болото їх живлять. Для того, щоб запобігти такому негативному впливу лісництва та лісо насінні станції вирощують цінні породи дерев і відправляють їх насіння в усі куточки України з метою поновлення лісів там, де вони зникли.

Журналіст телеканалу «Тоніс»

Які заходи спрямовані на охорону й збереження природи в Україні?

Співробітник державного комітету з питань охорони природи

У нашій країні прийнято ряд законів і програм, спрямованих на охорону і збереження природи. Серед них Закон «Про охорону навколишнього природного середовища», «Державна програма охорони та відтворення Азовського і Чорного морів». Вони передбачають багато природоохоронних заходів. Але головне – бережне господарювання, повне усунення наслідків екологічних катастроф, запобігання забрудненню довкілля, створення заповідних територій (заповідників, заказників, національних парків)

ІІІ. Фізкультхвилинка

(На мелодію пісні В.Івасюка «Край, мій рідний край»)

Кореспондент журналу «Юний натураліст»

Що таке заповідники і для чого вони створені?

Директор заповідника «Асканія-Нова»

Заповідники – найбільша форма охорони природних територій. Ці території повністю виключають з господарського використання: заборонені будівництво промислових і с/г підприємств, будинків відпочинку, туристських баз, видобування корисних копалин, лісоповал, заготівля сіна, збирання рослин для гербарію, збирання лікарських рослин, полювання, рибальство. У заповідниках також ведеться наукова робота.

В Україні створено 15 заповідників в усіх природних зонах, у тому числі у Карпатах у Кримських горах. Найдавніший заповідник «Асканія –Нова» у Херсонській обл. був створений у 1921 році. Найбільший Чорноморський, що розташований у Миколаївській і Херсонській обл. крім того є ще «Дунайські плавні», Карпатський, Розточчя, Луганський, Український степовий, Карадазький, Ялтинський.

В нашому районі розташований заповідник «Медобори»

Кореспондент журналу «Турист»

Чим відрізняються заповідники від заказників?

Науковий співробітник Дворічанського заказника:

Заказники – це ділянки лісових, степових, водних угідь. На яких охороняється певна частина ландшафту чи певний компонент природного комплексу:

Рослини, тварини, багатство надр. Наприклад, у нашому заказнику охороняється тільки один вид тварин – бабаки. Створення заказника вивело з господарської діяльності декілька сотень гектарів землі, і ці симпатичні гризуни були збережені. Тепер їх багато, їм не загрожує знищення. В Україні нараховано близько 220 заказників державного і майже 1500 місцевого значення.

Кореспондент журналу «Барвінок»

Що таке Червона книга? Чому вона так називається?

Учений-біолог, один із авторів Червоної книги України:

З метою охорони і збереження зниклих видів тварин і рослин ще в 1948 році була створена Міжнародна Червона книга. У нашій країні Червона книга була видана у 1980 році. Рослини і тварини, занесені до неї, охороняються законом, їх не можна знищувати. Червону книгу назвали так тому, що червоний колір – це сигнал, який попереджує про небезпеку, що нависла над великим багатством природи. (демонстрація малюнків: береза темна, бруслина карликова, вовчі ягоди пекучі, таволга польська, анемона розлога, беладонна звичайна, відкасник татарниколистий, зозулині черевички справжні, лілія лісова, лунарія оживаюча, любка довголиста, молочай волинський.)

Вчитель. Про національні парки на мав розказати директор Шацького Національного Парку. Та на жаль він н зміг приїхати на нашу прес-конференцію і томі ми послухаємо його розповідь у записі. (включити програмне забезпечення для комп’ютера Природознавство 4 клас)

ІV. Підсумок уроку.

Дякую всім. На пресс-конференції ми розглянули деякі питання охорони природи в Україні. Конференцію закінчено. Запрошую всіх підійти до компютерів і попрацювати над тестами.

Тести

Для зростання лісової, лучної та степової рослинності створені умови:

а)помірний клімат, родючі ґрунти, незначна кількість природних джерел;

б)помірний клімат, неродючі ґрунти, значна кількість природних джерел;

в) помірний клімат, родючі ґрунти, значна кількість природних джерел;

2. Хвойні, мішані і листяні ліси зростають:

а) на півночі країни, а також у гірських районах Карпат;

б) ) на півночі країни, а також у гірських районах Карпат і Криму;

в) на сході країни, а також у гірських районах Карпат і Криму.

3. Рівнинна степова зона розкинулась:

а) в приморських районах;

б) на заході України,

в) на півночі України

4. За останні десятиріччя території зайняті природною рослинністю:

а) почирають збільшуватись;

б) помітно збільшилась;

в) помітно звузилась.

5. Аварія на Чорнобильській АЕС стала:

а) трагедією у житті українського народу;

б)святом у житті українського народу;

в)звичайною датою у календарі.

6. У 1949 була створена Міжнародна Червона книга з метою:

а)збереження зникаючих видів рослин і тварин;

б) охорони і збереження зникаючих видів рослин і тварин;

в) охорони зникаючих видів рослин і тварин;

7. Метою створення заповідників є:

а) збереження типових або унікальних для даної місцевості природних комплексів;

б) збереження в природному стані нетипових або унікальних для даної місцевості природних комплексів;

в) збереження в природному стані типових або унікальних для даної місцевості природних комплексів.

8. Найдавніший державний біосферний заповідник, який був створений у Карпатський1921 році – це

а) «Дунайські плавні»;б) «Асканія Нова», в)Карпатський.

9. Шацький, Подільські Товтри, Яворівський, Азово-Сиваський, Святі гори, Синевір – це назви:

а) національних природних парків; б)заповілників; в)заказників.

10. До штучно створених природоохоронних об`єктів належать:

а) заповідники;

б) ботанічні сади і дендрологічні парки;

в) національні природні парки.

Відповідь: 1в, 2б, 3а, 4в, 5а, 6б, 7в, 8б, 9а, 10б

Які властивості має вода? Практична робота "Ознайомлення з властивостями води"

Oksana — Fri, 12 Feb 2016 16:45:06 GMT

Природознавство

Тема."Вода. Властивості води."

Мета:ознайомити учнів з властивостями води, формувати уявлення про зміни станів води; розширити уявлення про взаємозв’язки води з іншими об’єктами природи; виховувати бережливе ставлення до води.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

1.Вправа «Мобільний синоптик».

ІІ.Оголошення теми і мети уроку.

Створення проблемної ситуації.

В одній чарівній країні жили щасливі люди. Сади рясніли фруктами, поля колосилися житом і пшеницею, на луках паслася худоба, у лісах співали птахи. Але сталося якесь лихо і вся благодать стала пропадати: рослини зів’яли, корови перестали давати молоко, птахи улетіли. Засумували люди, задумалися і звернулися за порадою до Мудреця. Вислухав їх Мудрець, взяв гілочку верби і пішов з нею по лісах, по полях та городах. Зупинився Мудрець за городами і сказав: «Копайте тут, знайдете скарб.» Люди копали день і ніч.

Що ж знайшли люди? (беру кошик) Нам Мудрець передав часточку скарбу, щоб ми теж стали мудрішими. Що у кошику? (виймаю пляшку з водою). Нам доведеться довести, що вода справжній скарб на планеті Земля.

Ми спробуємо з’ясувати властивості води, її різний стан, та як люди використовують воду. ( Відкриваю опорну схему)

Перегляд відеоролика.

А допоможе нам в цьому казковий герой Капітошка..

Він хоче вас познайомити з прекрасною частиною неживої природи – водою! Вода – це справжнє диво!

5.Робота з підручником. Дослідницька робота.

Капітошка допоможе більше дізнатися про воду:

РОЛЬОВА ГРА

Дослід1: Водознайко наливає воду в склянку.

Висновок: вода – прозора, не має смаку, запаху – Крапусь підносить дітям склянку з водою, дає понюхати, спробувати на смак.

Дослід2: наливаю воду у різні за формою предмети.

Висновок: вода не має форми.

Дослід3:насипаю у воду сіль, цукор, розмішує, дає спробувати.

Висновок: вода може розчиняти деякі речовини.

- Коли ви смакуєте солодку воду? Вранці п᾿єте чай, каву, кампот, сік.

-Де ви зустрічали у природі солону воду?

- У морі.

А ось вам ще один секрет води.

- Ти, вода-водице! Моя маленька сестриця!

Стань, вода – водице не простою – а зеленою!

Ти, вода – водице, прозорая сестрице! Стань, вода-водице, не простою, а синьою!

Ти, вода –водице, подруго прекрасна! Стань, вода-водице, не простою, а червоною!

Наливаю краплинки фарби, розмішую – колір змінюється. Що відбулося?

Висновок: вода може розчиняти фарбу.

А ще вона може перетворюватися як справжня добра Чаклунка.

У якому стані ви бачите воду?

- У рідкому.

А ось вам мішечок, доторкніться до нього руками, що ви відчуваєте?

- Холод. Спробуйте перекласти у склянку крижинки- чи змінилася форму льоду?

- Ні .Чому? Бо вона тверда.

Дослід 4. Чайник з гарячою водою. Наливаю воду у склянку- що ви бачите над нею? Пар,додаю ароматизатор – вода може передавати запах.

Висновок: вода перетворюється на пар – має газоподібний стан.

Висновок . Вода буває в трьох станах: рідкому, твердому, газоподібному

ФІЗХВИЛИНКА

Робота в парах

У вас на партах розрізаний на шматки малюнок. Водознайко спеціально ускладнює завдання, щоб ви скоріше мудрішали. Кожна пара складе малюнок, назве, що вийшло та який це стан води. ( Діти всі називають результат.) сніг, крига, вода, пар,айсберг…

Творча робота

А ось зачакловані малюнки від Крапуся. Чого тут не вистачає? Візьміть олівці та розчаклуйте малюнки. Вони вам допоможуть пригадати, як люди використовують воду.

Гра „Так-ні”

Діти працюють за допомогою сигнальних карток.(+ можна, - не можна).

Чи можна викидати в річку сміття? Чи можна розчищати джерела?

Чи можна купатися в забрудненій воді? Чи може вода замерзати?

Чи випаровується вода? Можна жити без води?

IV. Закріплення вивченого.

V. Підсумок уроку.

Чи довели ми, що вода – це скарб Землі Молодці! Ви дійсно стали мудрішими.

Звук [х]. Позначення його буквами "X", "х" (ха).

Oksana — Fri, 15 Jan 2016 10:04:19 GMT

Тема. Звук [х]. Позначення його буквами "X", "х" (ха).

Мета. Ознайомити учнів з буквами "X", "х" (ха), її алфавітною назвою, звуковим значенням; вчити їх правильно артикулювати звук [х]; виробляти навички читання складів, слів з буквою "X" (ха); розвивати уміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; читати деформовані речення; збагачувати словниковий запас учнів.

Хід уроку

I. Організація класу

ІІ. Повторення вивченого.

Гра "Добери букву".

? айка (Гайка, майка, чайка, лайка, байка.)

2. Читання пісеньки "Зайчику, зайчику" в особах.

ІII. Вивчення нового матеріалу.

1. Виділення звука [х] з віршика-загадки Г. Чубач.

Хтось хитренький хитрував — Нашу хвіртку поламав.

"Хто це? Хто це?"— я питав, Та ніхто про те не знав. А хитренький за хлівом Спав собі солодким сном.

Уві сні тихенько хрюкав І слова мої не слухав.

2.Артикуляція звука [х]. Віднесення його до твердих приголосних.

Звукова зарядка:

Ха-ха-ха; хата, халат, халва.

Хо-хо-хо; ходити, холод, хобот.

Хи-хи-хи; дітлахи, птахи, шляхи.

Ах, ох, ух, ех, их, іх.

3. Звуковий, звуко—складовий аналіз слів.

—Діти, лісовичок Ох дуже любить загадки. Він і для вас приготував кілька. Учні відгадують загадки і будують з фішок звукові моделі слів-відгадок; ділять слова на склади.

а) Білосніжна вата
Плине вище хати.
Та чим вата нижче,

То і дощик ближче. (Хмара)

б) Коло носа в'ється — в руки не дається. (Запах)

4. Гра "Хто більше?"

Добір слів зі звуком [х] в різних позиціях.

IV. Ознайомлення з буквами "X", "х" (ха).

Аналіз великої та малої букви "X", порівняння; зіставлення з вивченими буквами. Алфавітна назва. Визначення місця літери "ха" в касі букв:

а) Ножиці розійшлися,

Розсміялись: "Ха-ха-ха!"

Ці веселі ножиці

Схожі з літерою "Ха".

б) Хрестиком хустину

Мама вишивала.

Букву "ха" Христинка

Вишиту впізнала.

2. Утворення та читання складів.

— Діти, наш лісовичок Ох дружить з лісовим дзвіночком. їм завжди весело разом. А сьогодні Ох помітив, що дзвіночок засмутився. Чи не захворів часом? Адже так давно не було дощу. Давайте покличемо хмаринку і напоїмо дзвіночка.

На дошці — макет хмаринки з краплями, на яких літери: а, о, у, и, є, і. Внизу— дзвіночок з літерою "Ха".

3.Відпочинок-гра "Іди, іди, дощику...".

V. Робота в зошиті

Звуко-буквений аналіз слів: "ховрах", "хліб", "горіх"

2. Написання літери "х", складів та слів з нею.

3. Робота зі складовою таблицею та "драбинкою" слів. Читання слів колонці.

4. Словникова робота .

5. Читання деформованих речень .

V. Фізкультхвилинка.

Лісовичок Ох став на мох.

Ручками помахав, весело пострибав.

Нахил вправо, нахил вліво —

можна братися до діла

VI. Робота за "Букварем"

1.Читання слів на зіставлення звукових значень букв [г] — [х].

2.Спостереження за спорідненими словами

— Що ви помітили? Який склад повторюється у словах? Уточнення значення слів. Введення їх у речення.

3.Робота з ілюстрацією. Хвилинка фантазії.

VII. Підсумок уроку.

Вправи для засвоєння та застосування таблиць додавання та віднімання в межах 10

Oksana — Fri, 15 Jan 2016 09:34:58 GMT

ТЕМА. Вправи для засвоєння та застосування таблиць додавання та віднімання в межах 10.

МЕТА. Вдосконалювати вміння учнів додавати і віднімати в межах 10; закріплювати навички порівняння чисел та величин; складати та розв’язувати прості задачі на додавання, віднімання та порівняння; розвивати уміння вимірювати та креслити відрізки; розвивати уміння працювати в групах та в парах; виховувати колективізм, взаємодопомогу.

ОБЛАДНАННЯ. Мобільний план уроку, казковий герой, таблиця цифр та букв, магніти, дидактичний матеріал для роботи в парах і групах, стіл для гри „Акваріум”, кольорові прапорці, зошити, олівці, лінійки, ручки, підручники.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Дзвоник всім нам дав наказ:

-До роботи, швидше в клас!

Біля парти станем чемно,

Хай мине час недаремно.

Будемо уважні і старанні всі,

Сядемо тихенько на місця свої.

- Сьогодні у нас незвичайний урок, тому я хочу, щоб ви:

Не просто слухали, а чули. Не просто дивилися, а бачили,

Не просто відповідали, а міркували, дружно й плідно працювали.

У мене зараз дуже хороший настрій, ось такий: показую веселого смайлика.

А у вас? Намалюйте олівчиками свій настрій.

(Учні малюють настрій. Опитування.)

Я хочу, щоб хороший настрій у вас не змінювався до кінця уроку. А чого ви очікуєте від нашого уроку? (Відповіді учнів)

Щоб усі ваші сподівання збулися...

Працюватимем старанно, щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі учні – просто молодці.

ІІ. ХВИЛИНКА КАЛІГРАФІЇ

Кожна людина починає свій новий день з чистої води. І ми почнемо свій урок з джерельця чистоти – з хвилинки каліграфії. Гарно і акуратно запишіть у своїх зошитах 1 рядок знайомої нам цифри. А що це за цифра, відгадайте.

До цифри цієї ти уже звик, вона дуже схожа на сніговик.

Лиш тільки зима змінить осінь, напишемо цифру цю - ... (8)

(Учні записують цифру в зошит)

ІІІ. ЗНАЙОМСТВО З КАЗКОВИМ ГКРОЄМ.

Математичний диктант.

Діти, сьогодні на наш незвичайний, веселий, казковий урок завітав незвичайний, веселий, казковий герой. Його братики і сестрички живуть всюди: в річках і ставках, у морях і океанах, на хмаринках і в криничках. Щоб дізнатися ім’я нашого гостя, ми напишемо невеличкий математичний диктант. Ви повинні будете записати усі цифри, які почуєте у характеристиці нашого героя. Будьте уважними, записуйте тільки цифри.

Я – один(1) із багатьох крапельок великого світового океану, який об’єднує в собі чотири (4) океани, три(3) десятки морів. Всього сім (7) десятків відсотків поверхні Землі вкрито водою. У нас в Україні є два(2) моря: Чорне і Азовське. Тіло людини складають вісім (8) десятків відсотків із води. Близько шести (6) літрів води за один день може випити сім’я із чотирьох (4) чоловік.

- Перевіримо наш „цифровий струмочок”, звіривши його із цифрами, закріпленими на магнітній дошці. Підставте під цифри відповідні літери з таблиці – і ви дізнаєтесь ім’я нашого гостя.

О	1	2	3	4
М	К	Т	П	А
5	6	7	8	9
О	Ш	І	О	У

1	4	3	7	2	8	6	1	4
К	А	П	І	Т	О	Ш	К	А

отже, нашого героя звуть Капітошка.

(Відкрити дошку із планом-схемою уроку)

ІV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

Ознайомлення з планом уроку.

Наш Капітошка народився із чистого джерельця і за допомогою цифр потрапив у цифровий струмочок, де дізнався, що йому надійшов лист із дуже важливим повідомленням. Але вітер-жартівник відніс конверт далеко-далеко до Підсумкового океану. Ми повинні допомогти Капітошці знайти лист. Будемо разом із ним розв’язувати приклади і задачі, повторювати вивчене. Для цього ми перепливемо річку Парну, через яку перебратися зуміємо лише в парі з другом, тож ми і попрацюємо в парах. Потім разом із Капітошкою піднімемося на гуртову хмарину, з якої з групками друзів-краплинок оросимо землю, попрацюємо в групах. Далі перепочинемо, зробимо хвилинку відпочинку біля казкової кринички, після чого вирушимо у небезпечну подорож Задачним морем, де наловимо рибки для акваріуму і проведемо гру „Акваріум”. А звідти будемо намагатися дістатися до Підсумкового океану ,де на острові за деревинку-цікавинку і зачепився лист для Капітошки.

Хто працюватиме старанно, отримуватиме від Капітошки краплинки. Чим більше таких краплинок ви отримаєте, тим краще.

Отож, до справи, рушаймо в путь.

V. РОБОТА В ПАРАХ.

Щоб перепливти ручку Парну, попрацюймо з другом в парі.

І група – користуючись малюнками типу гри „Доміно”, складіть приклади на додавання.

ІІ група – використовуючи переставний закон додавання, придумайте два приклади на додавання за малюнками.

ІІІ група – користуючись малюнком, з одного прикладу на додавання, складіть два приклади на віднімання

(Роздача краплинок учням, які правильно виконали завдання.)

VІ. РОБОТА В ГРУПАХ

Припекло яскраве сонечко, і наш Капітошка стрибнув високо на яскраву хмаринку, яка надіслала і вам свій привіт. Хмаринка пролилась краплинками дощу на землю. Одні з них впали на гілочки дерев, інші – на квітки, на колоски, ще інші – на будинки. Деякі краплинки впали на дітей, і вони промокли. Отож, за кольором хмаринок, які об’єднали нас в групи, ми попрацюємо.

І група. (Будиночок із завданням у віконечках).

Обчисліть вирази:

5+5-7 6+4-3 3+3+4 7+3-6

6-3-3 10-5-2 1+5+3 4+4-2

ІІ група.(Гілочка із завданням на листочка)

Порівняти:

4... 5-1 3+3...9 2+8..10 7л...9л

5+2...10-4 7-4....3+1 8...10-3 5кг...2кг

ІІІ група. (Квіточка із завданням на пелюстках)

Виміряти відрізки і накреслити довші або коротші:

7см – на 5см коротший;

3см – на 7см довший;

9см – на 3см коротший;

5см – на 2см довший.

VІ. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ті краплинки, що потрапили на землю, просочилися крізь неї, очистилися і стали в криничці чистою водичкою. Давайте і ми з вами трохи відпочинемо, сядемо разом із Капітошкою біля кринички, вмиємось цілющою водичкою, щоб з новими силами продовжити далі свій шлях.

VІ. РОБОТА НАД ЗАДАЧАМИ

Щоб здолати високі морські хвилі, допоможемо Капітошці розв’язати дві задачі.

Гра „Акваріум”

У грі бере участь одна з груп (за вибором вчителя). Учні самі обирають табличку з назвою риби і розподіляють обов’язки.

Щука – читає завдання,

Сом – записує розв’язання,

Окунь – стежить за часом,

Карась – звітує перед класом.

Задача для гри

Мишко дістав з погреба мед. У бочечці було 10л меду, у банці – 3л меду. На скільки літрів меду більше у бочечці?

Решта учнів розв’язує задачу з підручника колективно.

(Заслуховування звіту „Акваріуму”. Роздача краплинок.)

ІX. ПІДСУМОК УРОКУ.

Ось ми і дісталися до Підсумкового океану. З яким настроєм ви завершуєте урок? (Учні малюють настрій. Пояснюють свій вибір.)
Отже, відкриємо лист. Що тут? А тут у конверті зашифровані слова.

Прочитати ми їх зможемо, якщо відгадаємо загадки-цікавинки, які підготували наші учні.

У садок до годівниці прилетіли 3 синиці, потім ще три птиці. Скільки птиць на годівниці? (6- слово нема)

Каже мати-квочка „В мене 3 синочки і 4 дочки”. Скільки діточок у квочки? (7 – слово жити)

По дорозі зайчик біг, ніс 5 яблук на пиріг. Одне впало, покотилось. Скільки яблук залишилось? (4 – слово води)

Сидів хлопчик біля річки і піймав аж 3 плотвички. Кошенятко одну вкрало. Скільки рибки в хлопця стало? (2 - слово без)

(Утворення речення „Без води нема життя”. Роздача краплинок.)

Визначення учнів, які зібрали найбільше краплинок.

Вручення подарунка – фото Капітошки.

Задачі на знаходження остачі. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 3. Побудова відрізків.

Oksana — Fri, 15 Jan 2016 09:05:25 GMT

Задачі на знаходження остачі. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 3. Побудова відрізків.

Урок математики в 1-А класі

Тема. Задачі на знаходження остачі. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа3. Побудова відрізків.

Мета. Закріплювати знання учнями таблиць додавання і віднімання 3, формувати вміння розв’язувати задачі на знаходження остачі, вдосконалювати навички усної лічби, розвивати мислення. Виховувати цікавість до математики.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Усна лічба

Повторення складу числа 10. Гра «Зваримо компот» (презентація 1)

Повторення таблиці додавання і віднімання числа 3. Гра з Дідом Морозом (відео) .

Гра «Зваримо борщ»

7+3 9 – 2 6 – 3 5 + 3 7 – 3

(Вкинути у каструлю овочі, попередньо обчислити на них вирази)

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

Робота над задачею нового виду

Дівчинка Оленка зліпила 10 вареників. 3 вареники вона кинула у каструлю. Скільки вареників у неї залишилось.

Розгляньте малюнок. Розкажіть, що відбулося. Повторіть умову задачі. Що питається? Якщо кинула у каструлю, то залишилось більше чи менше?

Складіть вираз- розв`язання задачі.

Робота з підручником. Задача 4

Прочитайте текст задачі. Що відомо? Розкажіть умову задачі. Що потрібно дізнатися. Яку дію будемо виконувати? Чому? Складіть вираз-розв`язання задачі.. Дайте відповідь.

ІІІ. Фізкультхвилинка (зарядка для майбутніх чемпіонів)

ІV. Робота з геометричним матеріалом.

Як наз. фігури? .

Чим відрізняється відрізок від променя? Сьогодні ми будемо будувати відрізки в зошиті.

V. Закріплення та узагальнення знань.

1. Складання задач на знаходження остачі (презентація 2)

2. Робота в зошиті з друкованою основою. (розв’язування виразів)

VІ. Підсумок уроку.

Діти, якою цікавою справою ми займалися на уроці?

Чого навчилися?
Яке завдання найбільше сподобалось?
Який у вас настрій залишився після уроку?

Урок-аукціон з математики в 2класі

Oksana — Sat, 09 Jan 2016 16:31:46 GMT

ТЕМА. Усне і письмове додавання і віднімання двоцифрових чисел.

МЕТА. Перевірити навички і знання учнів усного і письмового додавання і віднімання двоцифрових чисел.

Розвивати усну та письмову лічбу та обчислення виразів, розвивати логічне мислення, уяву, спостережливість, раціональність думки, розширювати ерудицію.

Виховувати цікавість до математики, охайність у записах.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

Всі сідайте тихо, діти, домовляймось не шуміти,

Руку гарно піднімати, на уроці не дрімати, а знання хутчіш хапати.

Щоб не було в нас мороки, всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаєм і урок вже починаєм.

- Подивіться, діти, на мене щирими очима. А тепер подивіться в очі один одному. Посміхніться, подаруйте розумний, доброзичливий погляд .

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Передумова.

Учень.

- Оксано Любомирівно! Так вже мені це набридло. Заплатив би комусь 100грн.,нехай би замість мене виконував домашні завдання з математики.

Учитель.

- Як добре! Я так не маю де підзаробити. Добре, складемо угоду: ти мені – гроші, я тобі - виконане завдання. Але гроші вперед!

Учень.

- А що робити, як у мене їх нема?!

Учитель.

- От бачиш! Спершу їх треба мати. А щоб мати гроші – треба десь працювати. А щоб працювати – треба мати освіту, а щоб мати освіту – треба…(вчитися)

2. Побажання – девіз уроку.

- Бажаю вам, діти плідної праці рук, зусилля мозку,

блиску очей та радісного биття сердець від яскравих перемог!

3.Інструкція.

Учитель.

- Кожний товар має свою ціну. Ваші яскраві перемоги на уроці мають ціну високих балів.

Цікаво! Скільки б можна було б заробити грошей, якби отримувати тільки високі бали. Перевірити це дасть змогу наш урок, незвичайний урок. Адже у нас урок-аукціон. А аукціон – це торги з покупцем, який запропонував найбільшу ціну.

Повідомлення від учителя

-Працюватиме банк з валютою, яка називається «Солодощі». Максимальний заробіток - цукерка. Працює каса загального заробітку. Найбільший заробіток – усі виконані завдання. Найбільше багатство – знання.

Торги

4. «Мозкова атака»

«Підготовка блоків пам’яті» Усний рахунок

Першою яскравою перемогою будуть правильно виконані завдання.

-Комариха- чепуруха придбала 8 капелюхів..

Прилетіла в гості муха, подарувала ще 3 капелюхи.

Вирішила комариха погуляти та всі свої капелюхи взяти,

Але через річку летіла та 7 капелюхів згубила.

Скільки модних капелюхів залишилось в чепурухи? (4)

-До годівниці спочатку прилетіло 15 горобців, а потім синиці. Горобців було на 5 менше, ніж синиць. Скільки прилетіло синиць? (15+5=20)

- На луці паслися вівці, кози, коні та корови. Овець було 3, стільки ж кіз, а коней менше, ніж кіз, але більше, ніж корів. Скільки всього паслося тварин? (Оскільки коней було менше, ніж кіз ( а кіз було 3), то коней могло бути 2 або 1. але ж коней було більше, ніж корів, тому коней було 2, а корів 1. Отже, на луці було всього 9 свійських тварин (3+3+2+1=9)

- Під час гри Михайлик пробіг в одному напрямі 45м, а потім повернувся і пробіг у протилежному напрямі 60м. На якій відстані від стартової лінії він опинився? (60-45==15)

- На подвір’ї 12 горобців клювали зерно. Підбіг кіт Мурко і зловив одного горобця. Скільки горобців залишилося? (Жодного)

- У собаки 42 зуби, а в кішки на 12 менше. Скільки зубів у кішки? (30)

- Висота коня 1м 2дм, а верблюд на 6дм вищий. Знайди висоту верблюда.(1м 8дм)

- Маленький хлопчик Женя набив собі скарбом кишеню.

Цінні скарби в нього були – вкриті іржею зігнуті цвяхи.

П’ять він знайшов у калюжі, два позичили друзі.

Шість у піску розкопав, три у малечі забрав,

Десять знайшов в смітнику, 4 виграв він у гру,

П’ять витягнув із палки, 3 витягнув у Галки.

Скільки цвяхів у кишені було у маленького Жені? (38)

На гілці сиділо кілька пташок. Після того, як 4 пташки полетіло, на гілці залишилось на 2 пташки більше, ніж полетіло. Скільки пташок сиділо на гілці? (10).

ІІІ. Закріплення усного й письмового додавання і віднімання двоцифрових чисел та розвиток математичних знань.

1.Виставляється на торги нове завдання. Але що це за завдання будемо знати, коли відгадаємо ребус.

(Кругові приклади)

40 -5 80-44 45+35 35+25 36+4

60- 35 25+25 50-5

Ціна правильної відповіді «3 бублики»

2. Виставляємо завдання на «5 бубликів»

Хто дасть більше?

Завдання продано.

V. Хвилинка відпочинку

Хлопчика запитали, що важче: 1кг свинцю чи 1кг пуху. Той одразу відповів: звичайно 1кг свинцю.

Але ж вага свинцю і пуху однакова, - почали переконувати його.
Неоднакова, і я це доведу, - твердо стояв на своєму хлопчик .
Ви станьте під балкон, а я кину на вашу голову 1кг пуху 1кг свинцю. Подивимося, що ви після того скажете.

V. Фізкультхвилика

На мелодію пісні «Усмішка»

Ця хвилинка дуже дорога, і легенька, і гарненька, як пір’їнка.

Наша праця цього вимага, тож звучи для всіх дітей, фізкультхвилинка.

Щира пісенька у нас про веселий 2-й клас,

І звучить вона так виразно і дзвінко,

Щоб бадьорість була в нас, посміхаймось у цей час.

Посміхнись і ти до нас, фізкультхвилинко.

VІ. Робота з підручником.

1.Виставляється на торги завдання 792

2. Завдання 794

VІІ. Узагальнення знань. Підсумок уроку.

VІІІ. Підсумок уроку.

РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН У ПРИРОДІ проект з природознавства у 3 класі

Oksana — Sat, 09 Jan 2016 16:07:23 GMT

ДИДАКТИЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТУ:

Тип проекту: ознайомлювально-інформаційний, груповий.

Об'єкт пізнання: інформація про різноманітність тваринного світу.

Провідна проблема: виявити серед тваринного світу різні групи тварин.

Спосіб вирішення проблеми: збір та аналіз інформації, поширення її серед учнів класу.

Освітній продукт: практичні вміння розрізняти тварини за групами

ПЛАН ВИКОНАННЯ ПРОЕКТУ

1. Обговоріть у класі ідею проекту.

2. Висловіть міркування щодо форми представлення проекту.

3. З допомогою вчителя визначте джерела потрібної інформації.

4. Розділіться на групи. Розподіліть обов'язки між учасниками.

5. Визначте форми представлення результату (виставка малюнків).

6. Відбери найцінніший та найцікавіший матеріал. „Оформи" роботу.

7. Презентуй проект перед однокласниками.

8. Оціни свою роботу та роботу інших виконавців проекту.

МЕТА. Формувати поняття „звірі", „птахи", „риби", „комахи", „плазуни", „земноводні". Ознайомити учнів з істотними ознаками різних груп тварин, навчити порівнювати, визначати істотні ознаки, описувати представників різних груп тварин. Формувати вміння спостерігати за тваринами Виховувати спостережливість, допитливість, прагнення до пізнання тваринного світу.

Обладнання. Ілюстрації із зображенням тварин різних

систематичних груп, предметні малюнки, відеозапис деяких представників тваринного світу, м'які іграшки.

Хід уроку

1. Організаційна частина.

2. Короткий огляд спостережень за природою. Повідомлення синоптиків.

3. Актуалізація опорних знань.

- Діти, сьогодні на уроці ми будемо продовжувати вивчати

тваринний світ. Він дуже різноманітний. Тільки в Україні налічує 45

тисяч тварин. Тварини пристосовуються до життя у воді, в повітрі,

на поверхні суші, під землею, на деревах. Є дуже великі тварини -

слон, бегемот. І дуже маленькі - колібрі, муха. Та всі тварини можна

поділити на групи. І ви мені в цьому допоможете.

Ведмідь, кінь, корова, лисиця... - це...

Соловей, зозуля, курка... - це...

Окунь, сом... - це...

Сонечко, муха , цвіркун... - це...

Жаба, ропуха, тритон... - це...

Ящірка, змія... - це...

4. Повідомлення теми уроку.

Тема нашого уроку „Різноманітність тварин у природі".

Не урок, а справжнє свято,

Бо полинем у світи.

Мандруватимем завзято,

Юний друже, я і ти.

На уроці будь уважним,

Добре думай, не спіши!

Знай, що вчитись завжди важко,

Легше буде у житті. 5. Вивчення нового матеріалу.

- На сьогодні вам потрібно було поділитися на групи і підготувати інформаційний проект про різноманітність тварин у природі. І зараз ми помандруємо в „царство" тварин.

5. Що нам повідомлять журналісти газети „Юний натураліст"?

6. Виступ першої групи дітей. Представлення проекту. Ми, журналісти газети „Юний натураліст", завітали до тварин, яких ми об'єднали в першу групу. Розкажемо вам про звірів. Звірі - тварини, тіло яких вкрите шерстю. Вона захищає їх від холоду. Звірі народжують малят живими і вигодовують материнським молоком. Ці ознаки є істотними ознаками звірів.(Показ малюнків) А ось за розміром і зовнішнім виглядом вони дуже різноманітні. Серед звірів є карлики і гіганти. Живляться звірі найрізноманітнішою їжею. Серед них є рослиноїдні (зайці, лосі), хижаки (вовки, лисиці), всеїдні (дикі свині, ведмеді).Весною у звірів народжуються малята, яких матері вигодовують молоком. Вони дбайливі батьки. Звірі турбуються про дітей до тих пір, поки ті не стануть самостійними. В кінці літа звірі починають готуватися до зими. Ведмеді, хом'яки, їжаки багато їдять, щоб запастись жиром. Білки, миші запасають корм на зиму. Восени всі звірі линяють - змінюють хутро на більш густе і світліше, ніж влітку. З настанням зими частина звірів впадає в зимову сплячку. Зайці, лисиці, вовки зайняті пошуками поживи. Живуть звірі переважно на суші, але деякі полюбляють воду, а деяким краще під землею (Розповідь підкріплюється малюнками). Кожен вибирає житло, де для нього є їжа, схованка від ворогів і місце для влаштування житла.

Білка селиться в дуплі, їжачок - в кублі,

Вепр - у хащах верболозів, ведмедиця - у барлозі,

Вовк - у лігві, лис - норах,

Тигр - у джунглях, барс - у горах, Красень олень - у лісах... А верблюд - в пустелі, А маленький сірий зайчик у траві зеленій.

В різних куточках нашої Землі можна зустріти звірів, яких налічується більше 4 тисячі видів. В Україні живе 108 видів звірів.

А тепер послухайте нашу постійну рубрику „Цікаво знати".

Бобрів називають „лісовими інженерами".

Зайцеві зручніше бігти вгору, тому що у нього задні ноги довші. А чи знаєте ви, що першою людина приручила собаку, яка стала охороняти їй житло, посіви і стада, стала вірним другом людини. Приручили собаку майже 15 тисяч років тому. Її диким предком є вовк.

А ця тваринка є у кожному домі. Цього маленького, незалежного і волелюбного звірка люблять всі. Це кіт. Кота приручали довго, і, мабуть, повністю не приручили до цього часу. Кіт, як був, так і залишається маленькою пантерою, незалежною і волелюбною. Живуть коти до десяти років.

Вчитель. Давайте послухаємо другу групу .

Представлення проекту другою групою дітей.

Ми, туристи, які подорожували природніми просторами і збирали інформацію про...А про кого ви дізнаєтесь тоді, коли розгадаєте загадки

1. Перший я приніс весну, Пробудив усе від сну. Заспіваю під вікном, А зовуть мене... (шпаком)2. Хто комах з кори виймає, про здоров'я лісу дбає? (Дятел) 3. Біла латка, чорна латка по березі скаче. (Сорока) 4. Який птах найважчий в Україні? (Дрохва) 5. Спереду шильце, а ззаду вильце. Ззаду суконце, а спереду білий рушничок. (Синиця) Як одним словом можна назвати відгадки?

Птахи відрізняються від інших тварин зовнішнім виглядом. Передні кінцівки в них перетворилися на крила. Тіло вкрите пір'ям, яке добре захищає від холоду. Міцний дзьоб на голові допомагає захоплювати і подрібнювати їжу. Птахи живуть в усіх куточках Землі: в лісах, на полях, луках, болотах, водоймах, біля людських домівок. Вони є в сухих пустелях, і вічних снігах та високо в горах. Всього на Землі живе 8600 видів птахів, з яких в Україні зустрічається - 360. Розміри у них теж різноманітні. Найменший птах в Україні має масу лише 5г, а найбільший - дрохва (малюнок) - 20кг. Живляться птахи різноманітною їжею. Та найважче їм взимку. Тому вже в кінці літа птахи готуються до зими. Перелітні - відлітають в теплі краї, де є корм. А частина залишаються зимувати в рідних краях. Тому ми повинні їм допомогти їжею.

Розмножуються птахи, відкладаючи яйця у спеціально збудовані гнізда. Всі птахи насиджують яйця. Вони є турботливими батьками. Птахи дуже корисні тварини. А без їхнього співу і щебету природа стала б сумною і непривітною. (Слухання запису співу пташок.)

-А чи знаєте ви?Які птахи не сідають на землю? (Стрижі (картинка). Вони сідають лише на скелі, дерева, будинки, бо через довгий хвіст не можуть злетіти в повітря.)Чиї пташенята не знають своєї матері? (Зозулі)(Картинка)Якого птаха підтримує хвіст, коли він сидить на дереві? (Дятла)Хто найшвидше літає? (Стриж) ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА (Під слова пісні виконувати відповідні рухи.) 1. Хоч рюкзак на плечі тиснув, та турист не сумував. Музикант-турист не киснув - йшов і пісеньку співав. Приспів: Посміхались променисто сонце, небо і земля. Гарна пісенька в туриста тра-ля-ля-ля-ля / 2р. В лісі сойки та синиці щебетали цілий день. А коли співають птиці - веселіш складать пісень. Приспів: Зайченята рано-вранці завели веселий спів. Грав ведмідь на балалайці, навіть олень засурмив. Представлення проекту третьою групою А до цих тварин щоб „завітати", мусите загадки відгадати. На квітку квітка сіла, знялась і полетіла. (Метелик) Хто його вб'є, той свою кров проллє. (Комар) У лісі біля пня біготня, метушня, народ робочий весь день клопоче. (Мурашки) Я труд поважаю, все літо літаю у поле, до гаю, збираю медок з різних квіток. (Бджола) - Хто ці тварини? (Учні одночасно відгадують ребус )

’ХИ

І наступна наша зупинка „Комахи» Комахи - невеликі за розміром тварини. Зовні вони дуже різноманітні. Метелик відрізняється від мухи, жук від комара, коник від бджоли. Та щоб відрізнити комаху від іншої тварини, потрібно знати ознаки, за якими вона відрізняється від інших тварин. У комах тіло поділене на три частини: голова, груди і черевце, комахи мають 6 ніг. На голові у комах є вусики, очі і рот. За допомогою вусиків вони відчувають запах. Нюх у комах дуже добрий. Комахи живуть всюди. їх є близько 1 млн. Живляться комахи рослинами, але і серед них є хижаки, які живляться іншими комахами. Комахи дуже плодючі. Без комах природа б дуже збідніла, адже вони запилюють квіткові рослини, та є кормом для багатьох тварин. А ще комахи нам віщують погоду. - Мурашки почали переносити личинки - дощ близько. - У траві надто багато хрущів - влітку буде посуха.- Ранній виліт бджіл - на красну весну.- Комарі літають роєм - бути гарній днині. Представлення проекту четвертою групою. А зараз ви побуваєте у водному царстві. І зустрінемось з рибами. Риби - це тварини, що живуть у різних водоймах. Відомо понад 20 тисяч різноманітних видів риб. Тіло риби складається з голови, тулуба і хвоста. Воно сплюснуте з боків і вкрите лускою та слизом. Завдяки такій будові тіла, риби швидко рухаються у воді. Взимку, коли земля охолоджується, риби стають малорухомими. Вони зариваються у намул і так зимують. Риби - багатство наших водойм. Вони є кормом для багатьох птахів і звірів. М'ясо та ікра риб - корисні продукти харчування для людини. А є ще і такі тварини, які частину свого життя проводять у воді, а частину - на суші. Це жаби, ропухи, тритони (Картинки). їх називають земноводні. Налічується близько 2100 видів, в Україні - 17. Серед земноводних немає великих тварин. Тіло у них вкрите слизькою шкірою. Вона складається з голови, шиї, тулуба, передніх і задніх ніг, у деяких є хвіст. їжею для всіх земноводних є різні тварини. Часто живляться комахами-шкідниками. Восени, коли стає холодно, земноводні стають малорухомими і впадають у зимову сплячку.- Нашим завданням було зібрати інформацію про плазунів. І побували ми аж в далекому минулому. Тому, що 20 млн. років тому, плазуни були господарями на Землі. (Показ відеозапису) Вони заселяли сушу і воду, літали в повітрі. Давні плазуни вимерли. Сучасні плазуни - ящірки, змії, черепахи, крокодили. їх налічується близько 6000 видів, які живуть у воді, в лісах, степах, пустелях, горах. Немає плазунів лише там, де дуже холодно. В Україні зустрічається 20 видів плазунів.Тіло складається з голови, тулуба і хвоста. У всіх плазунів, крім змій і безногих ящірок, є 4 ноги. Шкіра у плазунів суха, вкрита лусочками. Час від часу плазуни линяють, тобто, скидають стару шкіру. Більшість плазунів - хижаки. Тільки серед плазунів є такі, що мають отруйні зуби. Це - отруйні змії. Плазуни - корисні тварини. Ящірки і змії знищують багато шкідників. Отруту змій використовують для виготовлення ліків. Восени земноводні стають малорухомими і впадають в сплячку.Підсумок уроку.-Розкажіть, які тварини є у вас вдома і до яких систематичних груп вони відносяться.- А тепер перегляньте невеличкий відеосюжет і назвіть до яких груп належать ці тварини? (перегляд мультфільму про тварин)- А чи добре ви засвоїли матеріал, я побачу коли ви зробите тести, які у вас лежать на парті.1. Як можна назвати одним словом кожну групу тварин? (на парті малюнки тварин) а) звірі, б) комахи, в)птахи а) свійські тварини, б)дикі тварини, в ) всеїдні тварини, а) земноводні, б)плазуни, в)риби, а) птахи, б)звірі, в) плазу 7. Домашнє завдання. Заповнити сторінку в зошиті „Різноманітність тварин у природі", знайти загадки про тварин.

Дієслова теперішнього часу. Визначення особи і числа дієслів теперішнього часу. (Урок-аукціон з української мови в 4 класі)

Oksana — Sat, 09 Jan 2016 15:15:35 GMT

МЕТА. Вдосконалювати вміння дітей розпізнавати дієслова теперішнього часу в

усному і писемному мовленні,ознайомити із змінюванням дієслів за

особами і числами, формувати вміння розрізняти особу і число дієслова.

Розвивати мовні вміння дітей, уяву, вміння працювати в групах.

Виховувати вміння бачити перкрасне, захоплюватися ним, смак до

художнього слова.

ХІД УРОКУ

І. Організаційна ч-на

Продзвенів і стих дзвінок. Починаємо урок.

Всі за парти тихо сядьте і на мене подивіться. Подаруйте мені свої усмішки і почнемо урок.

ІІ. Вступна ч-на.

Сьогодні у нас незвичайний урок – урок-аукціон.

Аукціон – цікаве слово.

Ви ж покажіть свої знання, хто більше знає дієслово, купує зразу мій товар.

Аукціон - привселюдний розпродаж, при якому покупцем є той, хто запропонує більш високу ціну. На нашому аукціоні можна купити товар не за гроші, а за знання.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу

Сьогодні ви будете працювати в групах «Питайлики», «Всезнайки», «Кмітливчики».

Тож починати торги час. Аукціон чекає нас. (Б’ю у гонг).

1. Фронтальне опитування.

Першими на торги виставлено набір олівців.

Інтелектуальна гра «Швидко і правильно»

Яка частина мови наз. дієсловом? (Що озн. Дію предмета й відповідає на питання: що робити? Що зробити? Що робив? Що робитиме?... Н-д: Гості зайшли до хати і сіли за стіл)
Як наз. початкова форма дієслова? (Неозначена форма) що це? (Незмінювана форма дієслова, яка називаючи дію, не вказує на час, особу, рід, число і відповідає на питання що робити? Що зробити?)
Як пишеться не з дієсловами? (окремо)
Яку дію можуть виражати дієслова? (завершену і незавершену, н-д6 стукати, намалював)
Які часи мають дієслова? Минулий, теперішній, майбутній)

ВЧИТЕЛЬ. Товар продано. Власником товару є група…

2. Хвилинка каліграфії.

- щоб запам’ятати час і місце нашого аукціону, давайте запишемо у своїх зошитах дату, класна робота. При перевірці зошитів я побачила, що не всі діти правильно пишуть букву «з2. Тому пригадаймо її правильне написання. Яке слово можна придумати з цією буквою?

Н-д: зима.

Споріднені слова: зима, зимонька, зимуючі, зимувати, зимовий, взимку.

Скласти речення з цим словом. Підкреслити граматичну основу. Якою частиною мови виступає присудок?

3. Творчий диктант.

На торги виставляється набір блокнотів.

Замініть дієслова неозначеної форми на дієслова у

«Питайлики» «Всезнайки» «Кмітливчики»

Минул. часі теп. часі майб. часі

(ДІЄСЛОВА: збирати, ходити, співати, горювати, розмовляти, радіти, балакати, працювати, складати, літати, смішити)

Товар продано тій групі, яка найшвидше і без помилок справиться із завданням.

ІV. Фізкультхвилинка.

V. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Слово вчителя.

- Зверніть увагу на дошку. Розгляньте схему, визначте тему уроку.

ІМЕННИК – ЧИСЛО, ВІДМІНОК.

ПРИКМЕТНИК – ЧИСЛО, РІД, ВІДМІНОК.

ДІЄСЛОВО - ….

(Змінювання дієслів). А точніше «Визначення особи і числа дієслів теперішнього часу.

А наш аукціон продовжується. І на торги я виставляю набір блокнотів.

2. Колективна робота

- Заповніть таблицю, змінюючи дієслово шукаю.

Я (що роблю?) шукаю ми (що робимо?) шукаємо

Ти (що робиш?) шукаєш ви (що робите?) шукаєте

Він,

вона, (що робить?) шукає вони (що роблять?) шукають

воно

Давайте проаналізуємо, що змінювалось у дієслів? (Число, особа)

Зробіть висновок. Сформулюйте його за зразком: «Ми побачили, що дієслова теперішнього часу змінюються за числом і особою, а не за відмінкми, як іменники і прикметники.

Товар отримує …..

VІ. Закріплення нового матеріалу.

1. Робота з правилом.

2. Гра «Пошук» На аукціон виноситься клей ПВА.

Спробуйте визначити число й особу дієслів, записаних на карточках. (Для кожної групи інші дієслова. Діти по черзі ідуть до дошки, записують дієслово, а в дужках число і особу.

«Питайлики» «Всезнайки» «Кмітливчики»

Бігає (3ос.одн.) скаче (3ос.одн.) працює (3ос.одн.)

Працюєте(2ос. мн.) усміхаєтесь (2ос. мн.) спите (2ос. мн.)

Ріжемо (1 ос. одн.) вчуся (1 ос. одн.) їмо (1ос. мн.)

Товар продано. Найвищу ціну заплатила група…

ІV. Підсумок уроку.

На кінець уроку аукціон- мудрець пропонує набір лінійок.

Яку частину мови ми вивчаємо?
Які граматичні характеристики дієслова ви вже знаєте? (Н.ф., час, число, завершена або незавершена дія)
З дієсловами якого часу ми працювали сьогодні? (Теп. час)
Як змінюютья дієслова теперішнього часу? (За особами і числами)
Як визначити особу і число дієслів теп. часу? (За доп. Займенника, питання та закінчення дієслова)
Я миюся, ти миєшся. Який це час Федоте?
Ну раз ми з вами миємось, виходить, що субота.
- Чи правильно відповів Федот? (Ні)

Який це час: я бігаю, ти бігаєш, він бігає, вони бігають?

Учень: велика перерва

Чи погоджуєтесь ви з відповіддю учня? Чому?

VІ. Домашнє завдання з інструктажем.

С.57 – правило, виконати вправу 109 : визначити число, особу дієслів.